小男孩互相打架,小男孩打架怎么处理

麦兜 2023-11-23 02:09:01

孩子之间打架父母要不要干预？

孩子之间打架，作为父母的需要去了解孩子打架的原因，然后根据实际情况可以适当给予一定程度的干预。引导孩子去正确处理事情，防止事情恶化或者进一步扩大，但是切记不要过度干预，否则会引发对方父母的不满，甚至引起两家人之间的矛盾。

我堂哥家的孩子之前就和他邻居家的孩子因为争抢一个玩具打过架。原本这只是一件很小的事情，但是后期因为家长的介入，让这件小事变得严重，两家人因此还动了手，至今双方都还存在着隔阂。

那个玩具不是我小侄子的也不是邻居家孩子的，而是另一个孩子的。可是侄子和邻居家小孩都想玩，两个人就开始争夺了起来。我侄子属于瘦小的类型（两个孩子都是5岁，不过对方明显要比我侄子壮上很多），在争夺的过程中吃了亏，而且一不小心还摔到了地上，胳膊有块地方被蹭破了皮。

侄子回家后就和堂嫂告状说，对方打了他，还把受伤的地方给堂嫂看了。看到自己孩子受到欺负，堂嫂就带着孩子去到对门邻居家说道了起来。刚开始两个人（堂嫂和邻居家孩子的母亲）只是简单去说一些事，可是说着说着就互相骂了起来。

后来，堂嫂和对方动了手，两方的家属见状赶紧拉架，这才分开两个人。不过两家人也因此产生了矛盾，而且是“老死不相往来”的那种，见面从不说话。

其实这件事，堂嫂是有一定责任的，因为堂嫂动了手，但是如果说都怪堂嫂也不见得。因为听说堂嫂刚开始只是想让对方道个歉，但是谁知道对方不仅没有道歉，还说堂嫂度量小，护犊子。堂嫂性格耿直，听到这话哪里忍受得了，于是两个人就动起了手。

其实遇到这样类似的事情，作为家长的应该引导孩子去自己解决，然后适当地再给予一定的帮助。父母要在了解事情的基础上，告诉孩子该如何去做。一方面教导孩子明事理，另一方面培养孩子独立的性格，不要过度依赖父母。

如果是自己的孩子错了，那就让孩子主动和对方道歉，去争取获得别人的原谅。如果是对方错了，那也不用得理不饶人，根据事情的严重与否去采取合适的处理方式。如果只是“鸡毛小事”，那让对方说声“对不起”也就行了，没有必要搞得“满城风雨”。

小男孩互相打架,小男孩在一起就喜欢打架

小学生打闹引发爸爸们约架，正确的处理应该是怎样的？

如果家长真的觉得自己的孩子在学校里面受到了不公平的待遇，那可以去找老师谈判，没有必要两个家长互相约架，这样只会和孩子之间的矛盾变得越来越严重。

一、问清楚孩子为什么打架。

小男孩之间打架是非常正常的事情，特别是在初中之前，这些小孩子会因为一句不好听的话就直接动手打架，所以作为父母应该问清楚孩子打架的原因。现在大部分的孩子从小接受的良好的家庭教育，他们很少会在学校里面欺负人，所以我个人觉得两个小孩子既然能够打架，那两个小孩子都是有错误的。作为家长应该先了解孩子打架的原因，之后问清楚自己的孩子在某一方面问题，要先教育好自己的孩子，再去追纠对方孩子的错误。其实最好的办法就是让两个小朋友坐在一起把内心的矛盾说开，家长一定要客客气气地和对方家长讲话，让两个孩子能够重归于好才是最好的结局方式。

二、找学校的老师解决问题。

如果你真的觉得自己的孩子在学校受到了委屈，另一个同学一直在欺负自己的儿子，那你可以去学校找老师问清楚情况。如果这件事情确实是其他孩子的错误，那可以让老师和对方的父母沟通，让对方的父母和孩子同时向你的孩子道歉，这样也能让你的孩子内心变得很平衡。找老师是最好的解决办法，因为你的孩子更听老师的话，老师也能更清楚的知道两个孩子在班级里面到底发生了什么，我们家长千万不要自己去处理。

在看到这两位家长的处理办法的时候，我觉得有些过于荒唐，他们这样的解决办法不能让两个孩子的矛盾解开，反而会使两个孩子的矛盾升级的更严重，老师以后也很难管教这两个孩子。

两男孩打架怎么教育如何教育打架的孩子

1、先找孩子老师来处理事情：小孩子打架在学校经常可以看到，一般情况下没有什么严重后果(不是打群架，没有造成恶劣影响等等)就会警告一次，不会有很重的处罚，所以要跟老师沟通好。

2、跟对方家长协商赔偿：打架必然会有一方或者两方受到损伤，这时候就需要一定量的赔偿，作为家长，应该理性的去看待这件事情，不能因为自己的孩子被打就要闹翻天，这样对自己和自己的孩子都不好。

3、问清楚缘由：发生矛盾必然是有原因的，问清楚原因，之后再决定，有时候也有可能是对方孩子的问题，不要不问缘由就一味的教训孩子，让孩子觉得受到委屈，产生逆反心理。

4、告诫孩子打架不对：不管是谁的错，动手打人就是不对的，不要一味的教唆孩子打架，毕竟孩子之间有时候下手没有轻重很容易出现事故，但是不能让孩子怕事，告诉孩子，如果对方先动手一定要还手!

5、教育孩子解决问题的办法：解决问题的办法很多，不一定非得要打架才可以解决，可以找老师或者班主任调节，也可以找家长从中调节，千万不要自己一个人蛮干。

家里两个男孩打架时，作为家长要如何教育？

多儿女家庭虽然好，可是原本风平浪静的独生子女家庭，由于多了一个孩子，这个家非常容易变成两个孩子的“竞技场”，开始变得鸡犬不宁。当家中两个孩子打架斗殴时，就需要父母出去讨回公道，平复争夺。家长在解决孩子间的矛盾时，一定要公平公正。

毫无理由的要求“大哥”让着“老二”两个孩子打架斗殴时，家长都会劝说，因为家长不仅是担忧两个孩子都是会负伤，还会继续担忧有一个孩子处于下风受伤害。通常情况下，家中两个孩子打架斗殴，父母会由于大哥年纪更高、更有力量，对老二着手比较重。造成家长在解决两个孩子打架斗殴时，不由自主的偏向老二，训斥大哥，而且毫无理由的要求“大哥”让着“老二”。假如你是这样处理得话，休怪两个孩子长大以后都不孝顺。

孩子之间的相处方式，必须他们自己创建，父母强制性干预危害大：因为孩子之间的相处方式，必须他们自己创建，家长和她们再亲，都是那对关系的“外来者”。家长可以引导他们，但是不能强制地干预或是制订孩子之间的相处方式。父母不要小看孩子，尽管他们还小，他们在和兄妹相处的过程中，也可以总结出比较适合它的相处模式。这一点父母帮不上忙。如果家长强制性制定规则，让孩子按照你的规定共处。孩子的性格发展趋势就会受到危害。假如家长给孩子制定的相处模式，偏向了其中一方，就可能导致家中两个孩子反目成仇，父母还会继续遭孩子埋怨。

当家中两个孩子打架斗殴时，父母要学会放手，引导他们自己处理：当家中两个孩子打架斗殴时，已经是迫不得已干预的时候，家长就要出来劝阻，耐下心听孩子说事儿的前因后果，以后引导孩子去解决。而非立马就去训斥其中一个孩子。有些家长就聪明，她们不想让孩子打架斗殴，在劝阻孩子打架以后，立刻把两个孩子隔离，分离文化教育，之后再劝孩子合好。这么做既方便孩子平静下来，也能让父母有时间核实情况、教育小孩。父母这么做，本身就是教育小孩自己不会偏向某一个孩子，家长希望孩子友好相处。被这样文化教育出来的孩子，长大之后兄妹中间更和谐，长大后更重视真情，也会更孝敬。

男孩子打架怎么办

外孙上中班后，突然没有了以前的腼腆乖顺劲儿了。经常做许多炫武的动作。嘴里“嗨嗨”的。看着挺好玩。可是后来就出现一点攻击性了，比如别人抢了他的东西，他就动手发力了，比如他非常生气的时候，也会一把就推倒了对方。这种现象引起了我的注意。我仔细观察，发现他主动性进攻的机率不高，多是猴急了生气了而为之的。我又发现，如果遇到动武僵持、不能再发力的时候，他不会哭，也不喊，就是死死地抓住，绝不放手。一直到那个孩子大哭起来，家长干预为止。

处理问题之前，必须对问题做出正确的评估。于是我对小雨的变化做了如下评估：一，他的男孩子的自信心和男孩子特征显现了。这是好事。二，遇到矛盾，不向大人求救，不哭，不束手无策。而是自己想办法解决。三是，偶然还会有智慧的解决矛盾的方法。四，主动进攻是极少数。有了以上评估，我心里有了底气。开始想办法引导他。

可是有一天，小雨和一个小男孩子发生矛盾，两人打了起来，那个抓破了他的脸，而他，把人家推了一个大跟头。头被撞到地上了。这个跟头还真危险,多亏没出大事。那个男孩子的爸爸把小雨和小雨的爸爸告到老师那里了，两个爸爸还当着老师的面，和平地对峙僵持了好一阵子。听说了这一情况，我想，问题真的来的。中班了，孩子的问题，家长的问题都统统显现了。当时，我竟没有想到，其实我的问题也来了——我这个做姥姥的，该如何面对呢？

到此，我才知道，我的女儿和女婿竟然都是如此内敛的人。人家都告到老师那里了，自己也不做任何辩白，真能沉得住气。可是我有点沉不住气了。我担心老师因为告状而对小雨的父母有看法。晚上，我给老师写了一封信。

信发了过去后，我心里平静了。

最近我们的男孩子都到五岁前后了，他们突然变了一种姿态，变得爱打架了，小矛盾不断，小冲突频发。这说明，他们目前处于了一种男性自觉意识的觉醒期。这种男性自觉意识觉醒的最主要表现症状就是，经常做各种炫武的动作，甚至出手打架，不论是以抢夺为目的，还是以自卫为目的，他们都会用最简单的动武的方式去解决矛盾。这是一种客观存在，也是一种好的现象。因为，毕竟他们没有手足无措，没有大哭大闹。他们试图用自己的方式去解决矛盾，尽管这是最本能的、最简单的解决方式。值得理解的是，他们的心智，目前只能达到这个程度。

第一，在孩子们共同玩耍时，我们做家长的，要盯紧孩子，防止恶性事故发生。

第二，有人说，打架了，就不玩了。这种回避矛盾的方法也是一种方法，但不是最佳方法。孩子们还是要在一起玩的，越是发生矛盾的孩子，越是要在一起玩。要学会面对矛盾，适应矛盾，不能因噎废食（当然，不要去二号高层那里玩了，不扰民也是一种公德培养，老师也三令五申了）。

第三，孩子发生矛盾，要密切观察事态发展，只要是在可控范围内，尽量让他们自已解决。鼓励智取式、讨价还价式、妥协忍让式。

第四，家长不要生气，不要闹矛盾，用我们的行为告诉孩子，矛盾是可以通过勾通、妥协、宽容等方法解决的。

第五，等待孩子生命的成长，才是最根本的办法。毕竟，他们的生命都要走过这一段男性意识的觉醒期。这一段路，要靠生命的自已成长，我们也插不上手。不焦虑、不过度插手，会让他们自然而然地走过这一段生命历程。

第六，善与爱、宽容与吃亏，是我们要长期灌输的、压倒一切的、可以作为人生根基的一种理念。虽然目前这种教育不能马上奏效，但还是要做这个功课的。长期做才行。

给老师的一封信

X老师：你好。

前天我去接小雨，本想与你点勾通一下。不巧，你开会去了。现利用这个地方，向你陈述一下我的一些想法。

第一，关于那天小雨与安安打架的事情。那天是安安先抓了小雨，小雨出手把他推倒了。这件事的全部情况，小雨他妈妈并没有告诉我。即便你和我谈话后，我回家向她传达你谈话的内容，她也没有表示不满，更没有告诉我打架的原委。直到周六，我看到小雨脸上有深色的爪痕结痂，我问是怎么回事，他妈妈才把前前后后情况告诉与我。我说：“为什么不早告诉我呢？”她说：“小孩子打架，很正常。说也说不清。说了，只会吵架。算了。”

第二，关于安安他爸与小雨爸爸的争执。小雨爸爸是极内向的人，他不会去和别人吵架，他遇事也不会向别人陈述事情的原委（这是他的性格缺点）。那天安安他爸找他，批评他，他也只是用一种非常冷漠的方式来表示抗争和不认同态度。现在想来，当时他没有多做分辩，是非常正确的，对过程的纠缠，很容易让两个人陷入自说自话的局面，到头来两人会吵起来的。

第四，每个家长们都要学着做合格的家长，以宽容冷静地态度处理孩子的矛盾。家长们都是生第一个孩子，第一次做家长。以前他们的孩子还很小，其间基本上是没有什么矛盾的，但是随着年龄的增长，矛盾会越来越多。家长们都心疼孩子，难免会介入其中，会引来这样那样的纠纷。这种状况，你多年为教，早已习以为常。但是对家长来说，他们是面临新的课题——学会处理孩子之间的矛盾，学会做一个合格的家长。家长理性，孩子才会理性。家长学会处理矛盾，孩子才会处理矛盾。

第五，关于男孩子的打架问题。我认为这是发育过程中一种非常正常的现象。两三岁的时候，男女孩子比较同质，行为方式上几乎不带性别差异，可是四岁以后，突然之间，男孩子们有力气了，开始有炫武倾向了，遇到矛盾也常用最简单、最本能的方式——打架来处理。这种现象，恰恰是男孩子特征萌发的一种显现（现今的男人，出现了女性化倾向。因此专家呼吁，在幼童阶段，要注意保护生命中的原始野性，并适时加以文明引导。研究证明，生命中的原始野性是创造性的源泉），要客观认识和评价孩子们身上突然出现的炫武倾向，正确引导这种倾向。近两年来，我在教育小雨的时候，一直在做一种努力，即力求在保护原始野性与做人规范的矛盾中，寻找一个平衡点——亦动亦静，亦野亦文。做到这一点很难。但这正是我教育中要朝之努力的方向。具体一点来说，我目前正在想方设法教会小雨处理矛盾。我告诉他还有比动武更好的解决方法，比如迂回，比如妥协，比如勾通等。举个小例子。那天小雨为争一个东西，和小朋友争起来，互不相让，几乎要打起来了，他突然想到了一个点子。他说：“咱俩石头剪子布，谁输的谁放手”。后来，他输了。他自己提的主意，自已又输了，一时间，他又打算悔约了。我当时一直在旁边看着他们，直看到他要悔约了，我才走过去。我告诉他：“你遇到矛盾，能想一个点子出来解决，这说明你非常聪明。现在，既然你做出了约定，你就要守约。”后来，小雨就把东西给人家了。回到家里，我向家里人大肆宣传小雨的这一智取行为和守约行为。他在一边听着，很是得意。我用心理暗示的方法，在巩固他偶然间获得的一个经验，并让这个临时性经验，成为他心里一个显在的认知，甚至成为思想和方法。可以这样说，近年来，我们家针对小雨打架的事情统一过认识。我们认为，他遇到矛盾，不哭泣，不求助，即便用最简单的打架方式，也说明他有了男孩子气。这是要肯定的。与此同时，还要引导他学会处理矛盾，我们要强化他另辟蹊径的意识，告诉他忍让妥协才更显强大和聪明才智。目前，我和小雨的爸妈都在向这方面努力着。希望到了大班，把这个问题彻底解决掉。

第六，如何看待小雨的爸爸妈妈。他们是两个非常内向的人，遇事并不善于表情达意。但是必须承认的是，他们非常善良，也很自律，他们十分尊敬老师。和中二班的家长接触这么久了，对他们我也有一个大致的认识。可以这样说，中二班的家长们，有一半是性格外向的，他们长于交往，热情开朗，积极能干，非常之优秀。但是中二班还有另外一半的家长，性格是内向的，他们像小雨的爸妈一样，不善交往和勾通。但是我相信，他们也都是极好的人，都有一颗向善向美的心，他们都知道老师对他们孩子的爱心和付出。只是他们不太说罢了。他们不说，不表达，并不代表他们心里没有感激之意。尤其是小雨的妈妈，她明明知道，你为了小雨的事和我交谈了，她也不向我解释。直到我看到小雨脸上的抓痕，她才向我告知打架的原委。这就是她的处事方式。所以，我想告诉老师的是，内向的家长，不找事，不多事，他们在默默地支持着老师，这是他们身上最宝贵的东西。另外，还需要提及的是，安安妈妈说我带孩子有办法，而小雨爸爸带孩子不认真等。我很感谢他们对我的肯定。但是我要说，人与人各有自己的方式方法，要承认差异性，包容差异性，给差异性一种合理的生存空间，决不能用一个标准来评价人，来认识事物。更何况，育儿方法不同，这样会形成一种育儿的“合力”。比如，我盯孩子盯得紧，那是因为我是老人，胆小，因为我是搞教育的，会过度注重教规矩。而他的父亲盯得松，正好给孩子一个自由的空间，让他自由发展，保护好他的原始生命力，避免出现当下的“过度教育”的通病。细思两者，各有利弊。因此，我在家里推行“合力”理论，好在全家人都已经接受了。我们家尽管育儿思路、方法各异，但大家都知道，不能用单一标准去评价别人的方法，大家各自从自己的特点出发，用不同的方法去应对孩子，用每个人的特点去影响孩子，形成一种“教育合力”。最终达到，以原始野性生命力做生命之原动力，以正确的价值观做立身之本，以善良的爱心做人性之底色，以做人的规矩规范做行为之准则。

哈哈，胡乱说了一通。其实就是在与老师勾通。想说的集中起来，只有一个意思，那就是希望老师不要因为别人的告状，而误会我的女儿和女婿。他们都是非常老实的人，他们都是尊敬老师的，打心眼里感谢你们，只是由于条件有限，他们不能像其他家长那样帮老师做许多事情，但是，他们能做到是，不多事，不找事，默默地做好一个家长，以感恩之心，支持老师的工作。

附：爪痕结痂照片二张，不为告状，只是用以证明所言之真实性。别无他意。祝好！！